En CP et CE1, les élèves retrouvent un niveau d’avant la crise sanitaire – Le Monde

Quels sont les effets à long terme de la crise sanitaire sur le niveau des élèves ? La question est dans toutes les têtes, des parents comme des enseignants, depuis le déclenchement de la pandémie, il y a plus de dix-huit mois. Les évaluations nationales réalisées courant septembre à l’entrée en CP, en CE1 et en 6^e viennent apporter des réponses plutôt rassurantes. Si, en 2020, après plusieurs mois d’« école à la maison », les résultats étaient plutôt en baisse en CP et surtout en CE1, il n’en est rien en 2021. Les élèves retrouvent globalement en début d’école primaire un niveau égal, voire légèrement supérieur, à celui de leurs camarades de 2019. « En primaire, l’effet négatif du confinement sur les apprentissages a été gommé », se réjouit Jean-Michel Blanquer dans les colonnes du Parisien.

A l’entrée en 6^e, les résultats augmentent légèrement entre 2020 et 2021, comme c’était déjà le cas entre 2019 et 2020. « La crise sanitaire a davantage pesé sur les plus jeunes élèves », constate Fabienne Rosenwald, à la tête du département statistiques du ministère de l’éducation nationale. Depuis 2018, ces évaluations nationales passées par 99 % des élèves de CP, CE1 et 6^e offrent une photographie du niveau en début d’année scolaire. Plus d’un enseignant sur deux déclare aujourd’hui s’en servir pour détecter les difficultés de ses élèves.

« La crise sanitaire a davantage pesé sur les plus jeunes élèves »

Dans le détail, les élèves de CP ont retrouvé des niveaux de résultats équivalents voire supérieurs à ceux de la rentrée 2019 en français comme en mathématiques. Parmi les plus fortes progressions, 64,1 % des élèves de ce niveau maîtrisent la compétence « reconnaître des lettres » en 2021 ; ils étaient 57,4 % en 2020 et 59 % en 2019. En mathématiques, c’est sur l’item « comparer des nombres » que la hausse est la plus sensible. La notion est acquise par 79,1 % des élèves en 2021, contre 75,8 % en 2020 et 76,6 % en 2019.

En CE1, la baisse des résultats avait été plus nette que pour les élèves de CP en 2020, mais en 2021, les élèves retrouvent également un niveau comparable à celui d’avant la pandémie. La fluence, la connaissance des nombres et la résolution de problèmes sont même en progrès par rapport à 2019. Ainsi, « lire à voix haute un texte » est maîtrisé par 73,1 % des élèves en début de CE1 en 2021, contre 66,6 % des élèves l’année dernière et 71,4 % de la cohorte il y a deux ans.

Autre point de satisfaction mis en avant par le ministère de l’éducation nationale : les écarts qui s’étaient creusés entre les élèves en éducation prioritaire et les autres en 2020 sont quasiment revenus au niveau de 2019, en CP comme en CE1. « L’impact de la fermeture des écoles en 2020 sur le niveau des inégalités a été pratiquement résorbé à la rentrée 2021 », se félicite Fabienne Rosenwald.

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